Résumés des communications présentées
Communication présentée par Gerard KUBRYK :
CR07 - Facteurs influant l'apprentissage des maths
Gerard KUBRYK - BioMaps - CEA CNRS Inserm Université Paris-Saclay
Apford - CREF Université Paris-Nanterre - ORSAY, France
(Avec Pierre RICONO et Olivier LAS VERGNAS)
Résumé : Les problèmes des élèves face aux mathématiques sont souvent évoqués politiquement mais rares sont les analyses qui dépassent ce niveau superficiel. Cependant il est clair qu’il existe un substrat dans deux couches sous-jacentes : les problèmes des mathématiques elles-mêmes et l’usage de la langue usuelle qui imposent la gestion par l’enfant des irrégularités de nommage selon la langue (cas chinois, effet). L’effet de la prosodie sur l’empan mnésique défini en temps et non en nombre de chunks. Le vocabulaire et la grammaire des maths (nombres, symboles, opérations). L’usage de la langue usuelle pour lire les énoncés et donner la solution. Les problèmes de l’enfant sont de plusieurs natures. Les fonctions cérébrales telles que l’évaluation et la fonction bayésienne influant sur l’apprentissage. Le sexe, la motivation, le stress influent conjointement sur l’apprentissage. L’environnement sociologique de l’enfant altère les problèmes ci-dessus. Cela peut être aggravant comme la pauvreté qui agit sur l’alimentation, les moyens scolaires, l’environnement culturel. L’origine ethnique qui selon l’ancienneté d’arrivée apporte la maitrise de la langue locale, une insertion sociale et une connaissance du système scolaire plus ou moins marqués. Elle agit aussi sur la formation des filles, la culture et le support scolaire. D’autres sont ambivalents et selon le contexte ont une influence variable : ce sont les parents, les condisciples et la qualité du soutien scolaire de l’élève (Singapour).
