Résumés des communications présentées
Communication présentée par Sarah LANDRY :
CR40 - Bien-être de l’enfant : réflexion sur les défis et les conditions d’une approche inclusive à l’éducation préscolaire au Québec
Sarah LANDRY - Département de psychopédagogie et d'andragogie
Université de Montréal - MONTRÉAL, Canada
(Avec Martin GENDRON et François BOWEN)
Résumé : L’éducation préscolaire permet de poser des bases solides pour le bien-être, le développement global et la réussite éducative de tous les enfants. Au Québec, dans une volonté de mieux adapter le soutien éducatif et pédagogique offert dès l’entrée à l’école, une enquête populationnelle de type recensement est menée depuis 2012 (EQDEM). Pour établir le portrait de l’état du développement des enfants qui fréquentent une classe d’éducation préscolaire 5 ans, elle mesure les aptitudes liées aux cinq domaines développementaux (santé physique et bien être ; compétences sociales ; maturité affective ; développement cognitif et langagier ; habiletés de communication et connaissances générales). Entre 2012 et 2022, la proportion d’enfants « vulnérables » dans les cinq domaines a augmenté. En parallèle, l’avènement d’un nouveau Programme-cycle de l’éducation préscolaire (MEQ, 2021) s’oriente vers le soutien au développement global de l’enfant et la prévention écosystémique. Les politiques gouvernementales insistent sur l’importance de s’ancrer dans une approche inclusive et équitable. Or, des contradictions dans les écrits gouvernementaux causent des heurts et nuisent à la mise en place de pratiques pédagogiques. Quelles sont les actions et les défis identifiés dans les écrits et par la recherche pour soutenir l’inclusion et le développement global des enfants à l’éducation préscolaire ? Voilà des questions qui seront abordées par cette présentation.
