Résumés des communications présentées
Communication présentée par Martin GENDRON :
CR40 - La sociométrie au service du développement d’une éducation inclusive et de pratiques pédagogiques visant les élèves les plus vulnérables à l’école
Martin GENDRON - Département des sciences de l'éducation
Université du Québec à Rimouski - Campus de Lévis - LÉVIS, Canada
(Avec Sarah LANDRY et François BOWEN)
Résumé : L'objectif de cette présentation est de proposer une réflexion entourant le développement d’une éducation inclusive et de pratiques pédagogiques accessibles par la sociométrie. La sociométrie remonte aux travaux de J. L. Moreno en 1934 dont la méthode vise à étudier les unités sociales qui se tissent au sein des collectivités, les systèmes de préférences, d'attractions et de répulsions mutuelles des membres. La sociométrie moderne peut favoriser : 1) le développement de l’éducation inclusive pour soutenir l’équipe-école dans ses interventions auprès des élèves plus vulnérables pour leur intégration sociale (désignés par leurs pairs) grâce aux caractéristiques du groupe (p. ex. cohésion) et de ses membres (p. ex. statuts sociométriques) et, 2) le développement de pratiques équitables et accessibles pour démocratiser la sociométrie par l’utilisation responsable et éthique de technologies en adaptant les fonctionnalités de son outil (le sociogramme) pour répondre aux besoins des milieux. L’inclusion des enfants vulnérables et des élèves à risque – sans oublier les autres élèves en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA), les immigrants récents et ceux issus de la diversité – fait partie de la mission de l’école, mais demeure un défi par le manque de formation et de ressources disponibles. En contexte post-pandémique, la sociométrie peut-elle contribuer à soutenir les milieux de pratique où le nombre d’enfants en difficulté ne cesse de croitre ?
