Résumés des communications présentées
Communication présentée par Zïa CECCONE :
GTE01 - Articuler sociologie interactionniste et sociologie de l’éducation : comprendre les effets des pratiques d’étiquetage sur les orientations scolaires
Zïa CECCONE - CMH
EHESS-INED - PARIS, France
Résumé : En France, des enquêtes quantitatives montrent que les élèves de milieu rural optent davantage pour la voie professionnelle à l’issue de la 3ème que les élèves de milieu urbain. A partir d'une enquête ethnographique (observation, entretiens avec élèves, enseignants et parents) d’un an dans un collège rural de la Somme, je montre que l'observation des interactions et pratiques des élèves au collège permet de saisir l'influence du jugement des professeurs et des pairs sur leur décision d’orientation en 3ème. Utilisant une approche interactionniste, j’ai procédé à l’analyse des interactions observées entre enseignants/élèves et entre élèves dans les différents contextes situationnels du collège. Je montre que les élèves ont une connaissance claire de la hiérarchie scolaire et sociale, en partie opérée par les professeurs, et la reproduisent dans leurs échanges entre pairs, soulignant que les jugements scolaires ne se limitent pas aux sources écrites. Par effet de répétition, ces interactions différenciées étiquettent les élèves en leur donnant une réputation scolaire aux bénéfices variables. Ces étiquetages influencent la manière dont ils perçoivent leurs propres compétences scolaires et influent donc sur leurs choix d’orientation, qui sont limités en milieu rural. Relevant le lien entre étiquetage scolaire, positif ou négatif, et les capitaux culturels et économiques des familles, ces analyses éclairent les résultats macrosociaux sur les inégalités scolaires et d’orientation.
