Résumés des communications présentées
Communication présentée par Typhaine RAHAULT :
GT13 - Une co-production scolaire empêchée au nom de quoi ? La production de contenus scolaires aux prises avec les rapports ethno-raciaux en lycée en France
Typhaine RAHAULT - IDHES-Nanterre
Université de Nanterre - NANTERRE, France
Résumé : Partant d’une enquête en lycée professionnel (industriel) sur trois années scolaires, ma communication porte sur la combinaison de trois facteurs. D’une part, la relation pédagogique est envisagée comme transmission verticale de l’enseignant aux élèves, dans un rapport paternaliste. Les questions sont admises, mais pas les remises en question. D’autre part, une conception restrictive de la laïcité incite les enseignants à limiter les échanges sur certains sujets (religion, politique). Enfin, la volonté de mise à distance des rapports ethno-raciaux rime avec la crainte d’aborder des sujets qui risqueraient de mettre en lumière ces rapports. Par conséquent, les traces d’ethno-racialisation dans les réactions d’élèves face aux contenus pédagogiques sont très mal reçues, comme si elles constituaient en soi des remises en question. Et les remises en cause ont tendance à être interprétées comme motivées par la religion. Les élèves sont souvent renvoyés à un statut de jeune, garçon, de classe populaire, musulman. La place des femmes et le rapport au sexe sont souvent pointés du doigt comme problématiques. De par une culture de l’évitement du conflit et un malaise grandissant, les enseignants donnent peu de réponse argumentée. L’incompréhension est alors mutuelle. 1) Leur absence de réaction alimente la frustration des élèves et peut leur donner le sentiment qu’ils sont méprisés. 2) Les enseignants ne peuvent connaître le fil de leur pensée et cela renforce une peur des élèves.
