Résumés des communications présentées
Communication présentée par Corina BORRI-ANADON :
GT13 - Politique des preuves en tant que régime de vérité : l’ignorance volontaire du projet de loi 23 quant aux inégalités scolaires et sociales au Québec
Corina BORRI-ANADON - Laboratoire Éducation et Diversité en Région
Université du Québec à Trois-Rivières - TROIS-RIVIÈRES, Canada
(Avec Renaud GOYER)
Résumé : Cette communication dressera un portrait des principales critiques formulées par les chercheuses et chercheurs en éducation quant au projet de loi 23 modifiant principalement la Loi sur l’instruction publique et édictant la Loi sur l’Institut national d’excellence en éducation qui a fait l’objet d’une étude détaillée à l’automne 2023. Nous postulons que ce projet de loi est un exemple éloquent de politiques des preuves instituant un régime de vérité quant à une vision prédictive de la réussite, une hiérarchisation des approches de recherche et un modèle tactique d’imbrication recherche et politique (Lessard et Carpentier, 2015). Ce régime de vérité repose ainsi sur une ignorance volontaire, soit « l’ignorance des singularités, l’ignorance des processus causaux et l’ignorance à l’intuition profane comme professionnelle, (…) l’ignorance des conventions, c’est-à-dire le fait que les indicateurs utilisés pour quantifier les phénomènes que les statistiques expriment sont socialement construits » (Draelants et Revaz, 2022, p. 119) qui participe à l’occultation, voire au renforcement des inégalités scolaires et sociales scolaires par la recherche en éducation. Draelants, H. et Revaz, S. (2022). L’évidence des faits. La politique des preuves en éducation. PUF. Lessard, C. et Carpentier, A. (2015). Politiques éducatives. La mise en œuvre. PUF.
