Le CR07 offre un lieu de rencontre et de débat aux sociologues qui travaillent sur l’éducation et la formation ainsi que sur toutes les formes de socialisation. Il est très attaché à la réflexion Nord-Sud. Il entend poursuivre sans s’y enfermer les réflexions engagées de longue date sur les questions classiques : les inégalités, les politiques de démocratisation, les rapports entre la formation et le travail, les métiers de l’éducation et la formation à ces métiers, le secteur de l’enseignement technique et professionnel, l’évaluation, les modes de gouvernance, etc.

Il se veut en même temps très attentif aux évolutions conjoncturelles et théoriques, dont celles qui modifient les rapports entre les sciences, les savoirs et les sociétés, au centre du congrès d’Ottawa. De nombreuses questions se posent, que nous aurons le loisir de débattre à cette occasion :

• comment et par qui la connaissance scientifique est-elle contestée au nom de quels « discours de vérité » ?
• comment les sociétés et les institutions composent-elles avec le « retour de Dieu », la nécessité de prendre en compte les savoirs vernaculaires, les « post-vérités » proliférantes ?
• comment l’enseignement s’adapte-t-il à l’irruption de l’intelligence artificielle (entre autres ChatGPT, montres connectées, etc.) ?
• comment jeter les bases d’un dialogue fécond entre la tradition sociologique et les épistémologies engagées, militantes, les théories du standpoint ?
• qui finance aujourd’hui la recherche en sociologie de l’éducation et avec quelles exigences ?
• quelle place est faite dans les appels de financement aux « nouvelles thématiques » (revendications de reconnaissance des différences, postcolonialisme, genre, intersectionnalité, etc.) ?
• comment se joue la lutte pour le pouvoir d’expertise entre les organismes internationaux et les acteurs de la société civile, et quelle place y a la sociologie de l’éducation ?

Cette liste n’est évidemment pas close. Ces questions, comme celles qui seront proposées par des collègues pourront être traitées dans des séances transversales portant sur les débats épistémologiques et l’organisation du milieu scientifique et lors de séances organisées avec d’autres comités de recherche ou groupes de travail.